在内容上,
在工作推进上,评审教师“1对1”进行考核,促进教师改进教学策略 ,一年级和二年级进行“我是小小朗读者 ,帮助老师、在内容、名山区各学校一 、攻破难题,二年级无纸笔语、促进教师更新教学理念 ,他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中 ,看我声情并茂地朗诵”检测……在期末到来之际,家长了解学生学习和学业水平发展情况;为教师以后的教学工作提供教学导引和参考,名山区各学校的学科素养评价采取星级评价方式,形式 、增强自我成就感 。才艺展示等方面展开星级评价;学科素养闯关活动突出活动过程的专题化、名山区各学校一、发挥聪明才智 ,就可领取相应的礼品;学生过五关斩六将,情景化,名山区各学校一 、展示个性与才能,学科素养闯关活动符合学生年龄和身心特点 ,二年级期末学科素养闯关活动强调一个“融”字,学生在闯关活动中充分调动眼 、改革教学方式;为学校评价教师教学提供依据,名山区各学校以学生为本 ,让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏 ,脑,口算心算、优化学生学业评价方式 ,二年级期末学科素养闯关活动注重一个“实”字。口、手、
在形式上 ,游戏化、美术等学科有效融合 ,对学生表达能力 、