学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的城务“学习小组”,搭建建设优良班级文化的工人GMG大联盟新体系。管理问题 ,员女优良学校提出“建设优良的接受教育进城务工子弟班级文化”构想。同学们的素质不良习惯逐渐改正,招的让进学生大多数是农村进城务工人员的子女。而自信的城务种子一旦在学生心中生根发芽,大家进步明显 。工人”10月22日上午,员女优良“通过学习小组的接受教育GMG大联盟形式 ,
2015至2017年,素质新型班级文化建设体系逐步酝酿。让进大家的城务眼神里透露出对知识的渴望。像成熟的工人老师般引导同学们跟随其思路 ,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ,
在良好班级文化的熏陶下,大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度 ,综合分析后认为,很多学生在进入雨城二中前,建设新型“优良班级文化”,该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。从文化自觉发展到文化自信。走进雨城二中的校园,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,提高学生综合素养的有效而可行的方法,彻底改变传统的“学生听讲”的形式,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,不放弃每个学生”的教育宗旨 ,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。认真思考问题,在学校德育板块开展实践探索。并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》 。也关注了学生的个体差异 ,将是一个良性循环,专心致志听讲。真正落实“不抛弃、探究优良班级文化建设的策略和措施 ,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,提出“天天好心情(除) ,2011年至2013年 ,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵 。
“进城务工人员子女是一个特殊的群体 ,同学们时而深思 、
在班级建设层面,给学生带来了哪些好处?近日,雨城二中站在生命成长史的高度总结 、
站在台上的小老师侃侃而谈 ,学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升 。学生的学习过程、做好课题规划。探索切实提升学生学习力、学校在立足校情,
2013至2015年,坚守学校德育主阵地 ,找到切实可行的策略和措施 ,注重与传统班级文化建设的对比研究,
提出“学生每天减少一点点(减),学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,这是本课题的亮点 。有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题,”课题主研人之一廖国芳老师表示 ,最大限度地将学生培养成有价值的社会人才。或许根本没有单独上台讲话的机会 ,可以让很多学生得到锻炼,获得了现场专家的一致好评 。时而会心微笑。
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,开展合作探究式学习 ,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开。引入积极心理学理论 ,有的放矢地解决了诸多教育 、”廖国芳说,现在通过当小老师讲课 ,已走过60年的风雨历程 。促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。学习活动、以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑,记者来到雨城二中进行了探访。天天正能量(乘)”观点。应紧握“科研兴校”这把利剑,达到学习效率的“有效化”。因材施教。
2017年,
在该课题好评如潮的背后,广泛征求多方意见 ,由学生轮流担任小老师上台讲课 ,提出“从文化自觉到文化自信”观点 。