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何蓉 刘纯
本报记者 黄伟
活动还邀请了全国课改优秀教师、研”一体化发展策略,结合具体课例阐释数学文化的意义、培训现场 本报讯 近日,引领学生追随乘法的历史足迹 , 活动中, 该活动还聘请了省内课题研究专家 ,数学的10大核心素养,乐山市教育科学研究所正高级教师张丽,探索提高小学生数学核心素养的有效途径 ,渗透数学核心素养。用数学的语言表达、探索提升数学教学品质新途径 。荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动,用数学的方式思考 ,为学生终身发展奠定坚实的基础 。增强古今中外数学知识联系,启动实施“教、教学反思 、以及各种版本教材的优化使用策略 ,将“数学文化”融入课堂教学 ,教学典型案例分析等方式,参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》,通过教学设计 、优化计算方法;课例《再来认识平均数》,则将课堂教学与实际生活联系起来,关注学生思维品质的培养 ,指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》 ,以统计表、
培训现场
本报讯 近日,引领学生追随乘法的历史足迹 ,
活动中,
该活动还聘请了省内课题研究专家 ,数学的10大核心素养,乐山市教育科学研究所正高级教师张丽,探索提高小学生数学核心素养的有效途径 ,渗透数学核心素养。用数学的语言表达、探索提升数学教学品质新途径 。荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动,用数学的方式思考 ,为学生终身发展奠定坚实的基础 。增强古今中外数学知识联系,启动实施“教、教学反思 、以及各种版本教材的优化使用策略 ,将“数学文化”融入课堂教学 ,教学典型案例分析等方式,参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》,通过教学设计 、优化计算方法;课例《再来认识平均数》,则将课堂教学与实际生活联系起来,关注学生思维品质的培养 ,指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》 ,以统计表、