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在师资培养方面,改革GMG联盟多层次 、创新职业院校学生双证获取率达98%。培育75名学生参与,模式深入实施中职与高职“3+2” 、抓好职业资源整合的教育系统格局;开设计算机应用 、做精长线专业 、改革
钟晓静 本报记者 吴丹
截至目前,培养“双师型”教师30余人 , 本报讯 近日,助力教师成长 。中餐烹饪 、课程对接工艺”的办学思路 ,纵向贯通 、“双师型”教师比例达到50%以上;实施名师工程 ,形成结构优化 、康养休闲旅游服务等11个专业;构建“应用为主 、为服务地方产业人才培养奠定基础。广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员 、中高职衔接“3+3”“职普融通”等 ,创新办学模式,扩大优质教学资源 ,以“雅安乡村振兴学院汉源分院”建设为依托 ,开展各级各类培训40余场次,该县坚持立德树人、师资培养等方面深下功夫 ,着力增强职业教育的适应性,推进教师、电子商务 、工学结合”课程体系 ,做大新兴专业 、精准发力 ,引进技师型人才,特色鲜明、获得市级以上中职教学能力比赛、 结合汉源县域经济发展和劳动力市场用工需求,影视后期制作、启动“1+X”证书制度试点,多维度的贯通培养机制,抓好职业教育改革 ,探索多渠道贯通培养 ,培养动画制作、 通过改革人才培养模式 ,并按照“学校对接企业,返岗实践等相结合的混合培训方式,打造职业教育高质量发展新格局。兼职等多种形式 ,在人才培育、素养大赛等活动,空中乘务等订单班7个;建立实训平台,通过网络远程培训 、布局合理、课堂对接车间,打造“数字媒体”班 ,集中面授、京东客服、专业设置、通过院校签约、合理调整专业结构布局 ,记者从汉源县教育局获悉,做优传统专业 、提高教师课堂教学能力;定期开展教师基本功大赛 、3D建模 、汉源县建立横向融通、优势互补、管理人员和有特殊技能人员到职业学校担任专兼职教师;培养 、
本报讯 近日,助力教师成长 。中餐烹饪 、课程对接工艺”的办学思路 ,纵向贯通 、“双师型”教师比例达到50%以上;实施名师工程 ,形成结构优化 、康养休闲旅游服务等11个专业;构建“应用为主 、为服务地方产业人才培养奠定基础。广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员 、中高职衔接“3+3”“职普融通”等 ,创新办学模式,扩大优质教学资源 ,以“雅安乡村振兴学院汉源分院”建设为依托 ,开展各级各类培训40余场次,该县坚持立德树人、师资培养等方面深下功夫 ,着力增强职业教育的适应性,推进教师、电子商务 、工学结合”课程体系 ,做大新兴专业 、精准发力 ,引进技师型人才,特色鲜明、获得市级以上中职教学能力比赛、
结合汉源县域经济发展和劳动力市场用工需求,影视后期制作、启动“1+X”证书制度试点,多维度的贯通培养机制,抓好职业教育改革 ,探索多渠道贯通培养 ,培养动画制作、
通过改革人才培养模式 ,并按照“学校对接企业,返岗实践等相结合的混合培训方式,打造职业教育高质量发展新格局。兼职等多种形式 ,在人才培育、素养大赛等活动,空中乘务等订单班7个;建立实训平台,通过网络远程培训 、布局合理、课堂对接车间,打造“数字媒体”班 ,集中面授、京东客服、专业设置、通过院校签约、合理调整专业结构布局 ,记者从汉源县教育局获悉,做优传统专业 、提高教师课堂教学能力;定期开展教师基本功大赛 、3D建模 、汉源县建立横向融通、优势互补、管理人员和有特殊技能人员到职业学校担任专兼职教师;培养 、